Specifické potřeby
Specifické potřeby mimořádně nadaných vyplývají především z jejich asynchronního vývoje, kdy mentální věk výrazně předbíhá věk fyzický. Důsledkem bývá určitá psychická křehkost. Z toho plynou náročné požadavky na výuku – obsah musí vyhovovat intelektovým nárokům, forma musí odpovídat věku. Výuka musí být důsledně individualizovaná – má-li student větší znalosti z určitého předmětu, má mít možnost pokračovat v jejich prohlubování a nebýt omezován pomalejšími spolužáky (to by vedlo časem k jeho deprivaci, podobně jako u pohybově nadaného dítěte, kterému by byl znemožněn pohyb). Lépe jim vyhovuje učení v delších blocích – rychlé střídání předmětů v tradiční škole pro ně nebývá optimální. Asynchronní vývoj je často příčinou úzkosti (nadaní vidí problémy, které děti jejich věku nevnímají), a proto jim např. vyhovuje menší kolektiv, bezpečné prostředí.